Edla Eggert: A Pedagogical Practice between Liberation Theology and Feminisms in Brazil
Main Article Content
Abstract
The following is an interview with feminist pedagogue Edla Eggert, researcher and professor at various universities in southern Brazil. Her contributions bring us closer to knowing the characteristics that feminist movements assume, their struggles and experiences of working with women from popular sectors. Also, her work allows us to reflect on the strategies deployed by feminist theologians in regional contexts of retreat of rights and reappearance of conservative neo-sexisms where the links between religious and political fundamentalism are renewed.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).
References
Dettmann, J. M. (2014). Práticas e saberes da professora pomerana: um estudo sobre interculturalidade (Tesis de maestría, Universidade Federal do Espírito Santo). Recuperado de https://sappg.ufes.br/tese_drupal//tese_8084_DISSERTA%C7%C3O%20VERS%C3O%20FINAL.pdf
Eggert, E. (2003). Educação Popular e Teologia das Margens. São Leopoldo: Sinodal.
Eggert, E. (2008). [re] leituras de Frida Kahlo por uma ética da diversidade machucada. Santa Cruz do Sul: EDUNISC.
Eggert, E. (2017). Frida Kahlo, relecturas. Hacia una ética estética de la diversidad lastimada. Ciudad de México: CUPSA.
Eggert, E. (2023). Narrar processos: tramas da violência doméstica e possibilidades para a educação. [Narrar procesos. Tramas de violencia doméstica y posibilidades para la educación] (Traducción de Eric Rosendo López Segundo). Morelia, Michoacán: Universidad Latina de América. Recuperado de https://www.unla.mx/assets/docs/libros/narrarProcesos.pdf
Foerste, E. y Foerste, G. M. S. (2017). Língua, Cultura e Educação do Povo Tradicional Pomerano. Educação em Revista, 33, 1-24. https://doi.org/10.1590/0102-4698153099 DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698153099
Freire, P. (1997). A pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 4ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Haje, L. y Oliveira, M. (14 de junio de 2023). Conselho de Ética instaura processo contra seis deputadas do PT e do Psol. Agência Câmara de Notícias. Recuperado de https://www.camara.leg.br/noticias/971404-conselho-de-etica-instaura-processo-contra-seis-deputadas-do-pt-e-do-psol/
Jara Holliday, O. (2018) La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDE.
Lerner, G. (2019). The Creation of Patriarchy [A criação do patriarcado: história da opressão das mulheres pelos homens] (Traducción de Luiza Sellera). São Paulo: Cultrix.
Montaño, S. y Benavente, M. C. (2014). La Ley 11.340 Maria da Penha (2006) de Brasil: Un avance en la garantía de la autonomía física de las mujeres. Recuperado de Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y el Caribe. CEPAL. ONU: https://oig.cepal.org/sites/default/files/ley_11.340_maria_da_penha_de_brasil.pdf
Moreno, T. y Provazi, B. (2022). Formigueiro – A revolução cotidiana das mulheres [Película]. Brasil: Maria Baderna Filmes. Recuperado de https://capiremov.org/cultura/assista-formigueiro-a-revolucao-cotidiana-das-mulheres/
Pillsbury, S., Sanford, M. y Moorhouse, J. (1995). How to make an American Quilt [Película]. Estados Unidos: Amblin Entertainment.
Radford Ruether, R. (1993). Sexism and God-talk: Toward a Feminist Theology [Sexismo y religiao: rumo a uma teologia feminista] (Traducido por Walter Altmann y Luís Marcos Sander).Sao Leopoldo: Sinodal.
Scott, J. ([1995] 2017). Gênero: uma categoria útil de análise histórica (Traducción de Guacira Lopes Louro). Educação & Realidade, 20(2). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71721